你們是否正籌劃下一個可持續發展項目？
例如 Earth Day、World Environment Day、ESG initiatives、employee engagement、team building、CSR campaign、community programme 或 corporate volunteering。
目標未有具體項目
已有 ESG 或 CSR 目標，但仍需要合適的內容及執行方向。
推動持份者參與
希望員工、學生、會員或社區共同參與並建立連結。
連接專業夥伴
需要科研、教育、NGO、社區或內地合作資源。
建立長期品牌項目
希望項目可以持續發展、累積成果並對外傳播。
由一次活動開始，發展成長期計劃
緯利按合作方目標策劃、連接及落實可持續發展項目，協助減輕項目構思、資源連接、協調及執行方面的時間與資源壓力。
整合服務，轉化為可執行措施
連接科學、教育與商業，讓資源與目標成為具體項目。
項目策略與主題設計
科研、教育及社區資源連接
合作夥伴及持份者協調
活動及項目執行
公眾教育與創意傳播
成果整理及後續發展
如何以5步登「標」
由目標走到落實，建立清晰合作路徑。
釐清合作目標
共同設計方案
連接專業夥伴
執行及管理項目
整理成果並延續影響
由具體項目開始，按目標組合資源
企業、機構及學校可委託緯利共同設計項目，也可贊助既有教育與保育行動；實際內容、合作單位及交付成果按方案確認。
冰川研學與氣候對話
連接科研內容、實地學習、講座與員工或學生參與。
IP 教育資源贊助
按學校需要，協調圖書、書包、服裝及科技教學資源的贊助與交付。
AIGC 科學傳播
以科研議題為基礎，策劃青年創作、教育短片及多語言內容。
品牌參與與教育內容
按項目設計贊助及共同製作方式，討論活動物料、教育資源或角色 IP 的品牌呈現；實際使用須取得所需授權及合作單位同意。
冰川之旅｜可商議的研學方向
緯利已將「讓冰川退燒」發展成不同主題的冰川研學方案。企業、機構及學校可以委託緯利，按參與對象、教育目標及資源需要，共同設計氣候教育、科普研學與文化交流項目。以下單張展示現有策劃方向；既有項目的實際落地情況，請參考下方合作案例。
新疆天山 1 號冰川｜冰川、水源與文化交流
冰川、水源與文化交流
新疆天山 1 號冰川｜冰川、水源與文化交流
自然與科學研學
甘肅冰芯與黃河｜科學與水資源探索
科學與水資源探索
單張為方案示例；實際地點、天數、科研及學校參訪、旅行安排與交付內容，須按合作方案、相關單位確認及最終合約落實。
「扶着我手臂」社區扶助計劃｜華富燒臘 × Will Legend｜支持 SDG 1、8、17
Community care commission
地道燒味，一個有溫度的 CSR 行動起點
企業、機構及學校只需告訴我們活動目標，便可以透過一個簡單委託，由 Will Legend 協助連接地區網絡及社區資源，策劃容易參與、具人情味的社區關懷項目。
今次，華富燒臘委託 Will Legend 策劃「扶着我手臂」社區送暖行動。由項目構思、飯券及飯盒安排、地區網絡與受惠對象協調，到現場派發及成果傳播，讓合作方共同走進社區，向長者及街坊送上食物與祝福。
華富燒臘作為傳統香港燒臘店，透過自家製燒味及親身參與回饋社區；合作品牌亦自然呈現於真實的社區行動及故事內容之中。
我們可以協助
01
項目構思與流程設計
02
地區網絡及受惠對象協調
03
合作方共同參與及現場執行
04
活動記錄與成果傳播
連接科研、教育與社會的更多實踐
科學對話走進香港中文大學
2026 年 3 月 13 日，中大賽馬會氣候變化博物館舉行「冰川之未來：與氣候對話」。中大新聞稿向促成活動的扶輪及由中國科學院西北生態環境資源研究院與緯利共同發起的「讓冰川退燒」計劃致謝。
合作延續至扶輪地區年會
2026 年 5 月 31 日，洪偉念主持「氣候對話」，與王飛騰研究員於國際扶輪 3450 地區第 66 屆地區年會分享冰川保育與科學教育。
活動相片：國際扶輪 3450 地區第 66 屆地區年會。
IP 教育資源進入新疆學校
緯利透過學校交流，連接故事書、服裝及教育資源。企業與機構可按學校實際需要，委託或贊助教育資源項目，由緯利協調交流與成果紀錄。
圖像展示學校交流；不同資源的交付須以個別項目資料為準。
深圳大學：科學傳播的新接合點
2026 年 9 月 9 日，深圳大學藝術學部《AIGC 短片專案策劃》課程以「讓冰川退燒」作為學生創作的故事背景，讓冰川與氣候議題走進藝術及 AI 影像學習。
圖片記錄課堂介紹與影像展示；學生最終作品以實際完成及授權情況為準。
達古冰川：從實地連接到教育委託
緯利贈予達古冰川管理局的「第三極香港冰川地標」於 2023 年 12 月 28 日揭牌；雙方亦曾在管理局會議室討論「讓冰川退燒」。同年 12 月，洪偉念亦到訪新疆氣象局及中國科學院天山冰川觀測試驗站，與專業人員交流。這些實地連接，為後續研學及科學傳播提供基礎。
可委託方向：按合作目標設計實地研學、講座及影像傳播；專家和場地參與以個別確認為準。
「冰川之旅」
「讓冰川退燒」保育和教育計劃推動公眾認識冰川、水資源及氣候變化。冰川之旅連接科研、教育、機構、學校與旅遊資源，將保育、科普及文化交流轉化為具體行動。
從冰川現場到科研課堂，讓學生親身認識氣候與水資源。
合作實證
兩個案例，分別展示資源整合能力及持續委託價值。
國際扶輪3450地區
將冰川保育結合氣候教育、社友或學生參與、持份者交流及成果傳播。
緯利角色、資源及證據
2025年10月28日，緯利、中國科學院西北生態環境資源研究院和國際扶輪3450地區在達古冰川「第三極香港冰川地標」廣場共同簽署合作宣言。國際扶輪3450地區隨即成為「讓冰川退燒」保育和教育計劃首個全面協作夥伴。
緯利統籌五天冰川之旅行程，連接達古冰川管理局、科研機構及相關科學家，並協調參與者登上海拔4,860米的達古冰川。活動後，緯利配合Facebook貼文及影片，完成公眾教育、創意傳播及成果整理。
- 將「讓冰川退燒」帶進香港中文大學氣候變化博物館
- 約90位參與者走進新疆伊犁州山區學校並進行兩地交流
- 於年度會議向約300位參與者發表「氣候對話」
順德聯誼總會李金小學
2024–2026年冰川之旅，配合每年教育目標持續發展，逐步深化學習內容與交流體驗。
學校需要
讓學生走出課室，透過真實冰川、科學教育及文化交流，認識氣候變化、水資源及可持續發展，並呼應「薪火相傳，飲水思源」的國民教育理念。
緯利角色
設計學習內容、連接科研與旅遊資源、協調兩地合作單位、統籌研學及交流活動，並整理相片、影片及成果內容。
2024
首次合作，踏上四川達古冰川。
2025
延伸至新疆天山1號冰川，加入科研站研學及學校交流。
2026
加入氣象科普、可持續農業、坎兒井、贈書及繪畫巡迴。
可記錄成果
- 聯合簽發研學證書
- 兩地學生交流及贈書活動
- 約100幅新疆學生畫作在香港展出
- 相片、影片及延伸教育內容
企業、機構及學校冰川之旅
建立結合氣候行動、教育、員工或學生參與、持份者交流及成果傳播的可持續發展項目。
專屬內容與成熟行程框架
按合作目標策劃為期五至七天的冰川之旅，並協助連接香港與內地具備相應資格的旅行社。
科研及教育內容
參與者修讀《1.5°C氣候行動「讓冰川退燒」研學課程》，認識冰川變化、中國保護冰川的措施及相關保育教育工作。
可選合作形式
企業及機構可安排員工參與，配合Earth Day、World Environment Day、employee engagement、team building或corporate volunteering等目標；亦可贊助學生參與。
預期交付成果
包括參與人數、研學時數、課程內容、交流活動、證書及傳播素材。實際內容、時間表及雙方分工於合作方案及合約中確認。
推動SDGs與AI
緯利可在委託下運用AIGC技術整理旅程影像及內容，製作保育與教育短片，協助傳達項目過程及可持續發展價值。相關製作須取得必要的肖像、版權、品牌及素材使用授權。
行程及安全說明：實際行程、交通、住宿、保險及旅遊安排將由具備相應資格的旅行社及服務單位按目的地要求處理。活動前會按參與者年齡、健康狀況、海拔及當地環境進行適合性評估，具體安排以最終方案及合約為準。
需要可落實的ESG、CSR、SDGs及員工或學生參與項目？
歡迎將初步目標、預計時間及參與對象告訴緯利，共同探索適合的項目方向。