為何成立 Will Legend？
關於氣候、污染、生物多樣性及健康的研究，往往需要更多人理解和參與，才能延伸至社區與日常生活。科學家提供研究與專業知識；學校、企業和機構則希望找到合適的方式，讓人們真正接觸這些議題。
緯利負責知識轉譯、資源協調及項目落實：與科學家及合作夥伴共同設計教育、保育和社區項目，讓不同受眾從認識走向參與。
Will Legend 由行政總裁洪偉念創立，希望將人、社會、經濟與自然和諧共生的理念，轉化為不同界別可以共同參與及持續實踐的項目。創辦人只是這段旅程的起點；每一個項目都依靠團隊、專業單位與合作夥伴共同完成。
我愛做一些幫助大自然和社會的事情，不僅僅是為了現在，更是為了未來。
— 洪偉念，Will Legend 創辦人
以冰川、陸地與海洋，連接人與自然。
「綠色藍圖」是緯利的整體願景。它以相互連結的生態系統為框架，透過環境保護、社會公益及民族共融三個方向，把科學、教育與社會參與帶到同一個行動視野。
GLACIER · 冰川
守護冰川與水資源
由冰川變化切入氣候教育，讓學生及公眾接觸科研與實地學習。
LAND · 陸地
關注生物多樣性與健康
把城市生態、環境衛生與生活選擇連結至社區參與。
OCEAN · 海洋
認識海洋與環境
以海洋保育與教育開拓更多理解自然的途徑。
環境保護
- 「讓冰川退燒」保育和教育計劃
- 「城市野生生物走廊」保育和教育計劃
- 「讓海洋呼吸」保育和教育計劃
社會公益
- 「扶着我手臂」社區扶助計劃
- 「帶我上學去」教育共享計劃
民族共融
- 「璀璨香港，大美新疆，兩地共融」活動
- 「綠色藍圖：民族共融」獎學金
永續健康服務、太陽花生物多樣性充電站及蜜蜂之家等，亦將陸地、生態與健康議題帶入具體服務及社區實踐。
由專業知識，走到可參與的項目。
緯利作為項目策劃與協調者，與科研及教育單位、企業、學校、非牟利機構、慈善組織、地區網絡及其他專業夥伴合作，按不同目標共同設計及落實項目。
1
理解議題
聆聽科學家及合作方，釐清研究訊息、受眾和實際需要。
2
共同設計
把目標轉化為研學、社區服務、公益活動及資源連接、內容製作或其他可執行方案。
3
連接與落實
協調科研、教育、商業與社區資源，推動項目執行。
4
傳播與延續
整理參與過程和成果，讓合作方按需要持續發展項目。
委託，讓理念有持續落地的能力。
企業、機構及學校可以委託緯利策劃、連接、執行及延續項目。緯利相信，理想需要持續的營運能力支持；項目及服務收入讓團隊可以繼續投入保育、教育與社區工作。合作範圍與交付內容由雙方商議確認。
專業協作夥伴
與不同專業，共同把項目做好。
緯利亦與 SDG Consultants、Marketing Agencies、傳媒與創意廣告公司、旅遊及遊學團公司及其他專業夥伴協作。緯利按項目需要補充可持續發展內容、科研及教育資源、地區網絡與項目協調能力；各合作夥伴則按其核心專業共同參與。
我們尊重合作夥伴既有的客戶關係，並在項目開始前共同確認角色、溝通方式及交付範圍。
「扶着我手臂」社區扶助計劃｜華富燒臘 × Will Legend｜支持 SDG 1、8、17
把善意轉化為行動，讓關懷走進社區。
一張飯券、一份新鮮製作的燒味，可以成為企業、地區商戶與社區建立有意義連繫的起點。
透過「扶着我手臂」社區扶助計劃，緯利連接地區網絡、合作夥伴及受惠對象，讓不同界別以容易參與而有意義的方式關愛社區。我們與華富燒臘走進街市，向長者及街坊送上食物與節日祝福，把回饋社會的心意轉化為具體行動。
讓科學傳播，成為看得見的參與。
不同的議題，可以透過實地研學、社區服務與創意內容，找到適合的參與方式。
教育與保育 · 合作實證
「讓冰川退燒」與冰川之旅
2023 年，緯利開始與科研人員及達古冰川管理局合作，透過「讓冰川退燒」推動冰川教育及實地研學。根據黑水縣媒體及中新社四川的報道，達古冰川管理局、中國科學院西北生態環境資源研究院與緯利於 2024 年 4 月共同發起在達古冰川舉行的首發研學活動，共有來自香港兩間小學的 128 名學生及家長參與。研究院導師及景區專業人員帶領參加者認識冰川地質、生態系統及冰雪測量。研學證書由 Will Legend 與中國科學院西北生態環境資源研究院聯合發出，證書加蓋達古冰川管理局印章，並由管理局代表於活動當日代為頒發。項目展示緯利如何連接科研人員、公共管理機構及學校，讓科學走進實地教育。
合作與首團報道：2023 年合作啟動 ↗ 2024 年微黑水 ↗ 2024 年中新網四川 ↗
順德聯誼總會李金小學於 2024 至 2026 年連續委託緯利，按年度教育目標延伸行程與學習內容。2025 年 4 月，新疆經開區管委會報道明確指出，李金小學七天「綠色藍圖－讓冰川退燒」研學活動由緯利策劃；經開區（頭屯河區）文旅局規劃當地路線，選取新疆地質礦產博物館作為研學點。參訪早於博物館 2025 年 9 月正式開館，展示項目如何結合不同地區的教育與公共資源。經開區報道 ↗ 正式開館日期 ↗
2026 年，中大就氣候對話發出的新聞稿，亦向中國科學院西北生態環境資源研究院與緯利共同發起的「讓冰川退燒」計劃致謝。 閱讀中大新聞稿 ↗
社區與日常生活
由環境問題，到可以參與的生活行動
永續健康服務、太陽花生物多樣性充電站及蜜蜂之家，從環境衛生、城市生態及授粉生物等不同切入點，探索居民、學校和機構可以理解及參與的方式。個別項目的內容及成效，以其實際方案為準。
讓科研走入學校、大學與公共對話。
同一個科學議題，可以透過實地研學、教育資源、論壇及青年影像創作接觸不同受眾。
氣候對話走向社會
2026 年 5 月 31 日，洪偉念與王飛騰研究員在國際扶輪 3450 地區年會分享冰川保育；研究與公眾之間，多了一個可以對話的場合。
學校交流與教育資源
透過新疆學校交流，緯利把原創圖書及教育資源帶到學生身邊。企業及機構可按學校需要贊助相關資源，由緯利協調項目。
科研內容成為創作起點
2026 年 9 月，深圳大學藝術學部以「讓冰川退燒」作為 AIGC 短片課程的故事背景，為科學傳播連接新一代創作者。
從科研現場，建立可延續的合作。
實地連接是起點。緯利再按企業、機構及學校的目標，把科研資源轉化為研學、科學傳播和教育合作。
2023｜達古冰川管理局
緯利贈予達古冰川管理局的「第三極香港冰川地標」於 2023 年 12 月 28 日揭牌；雙方亦曾在管理局會議室討論「讓冰川退燒」活動。此後，相關連接逐步發展為冰川研學與公眾教育項目。
可委託：科研主題研學、氣候教育及合作活動策劃。
2023｜走入天山冰川觀測試驗站
同年 12 月，洪偉念到訪新疆氣象局及中國科學院天山冰川觀測試驗站，與相關工程師和王飛騰研究員交流，為後續冰川研學課程連接科研知識與教育現場。
可委託：按參與對象共同設計研學課程與交流行程。
圖片記錄到訪與交流；每個新項目的科研參與、場地安排及成果，均須由相關單位確認。
以不同媒介，走近不同的人。
研學與社區活動以外，緯利亦透過《小蜂緯利®—冰川、陸地與海洋之旅》圖書、角色 IP、音樂影片、微電影，以及適當運用 AIGC 的教育影像，協助不同受眾理解議題。內容與製作可按委託項目設計，並遵循所需的素材及肖像授權。
圖書與角色 IP
研學與講座
MV 與微電影
AI 輔助科學傳播